Украинское школьное образование стоит на пороге тектонических изменений. Уже через год-полтора система, к которой привыкли миллионы семей, будет перестроена по европейскому образцу. Вместо 11 классов — 12, вместо универсальной программы для всех — профильная старшая школа, а количество лицеев в регионах сократится в разы.
Полноценный запуск реформы запланирован на сентябрь 2027 года, однако первые изменения происходят уже сейчас. Громады по всей стране принимают планы трансформации школьной сети, и этот процесс идет с разной скоростью — от активной подготовки до острых дискуссий.
Новая структура: начальная школа — гимназия — лицей
Главное изменение для обычной семьи — конец привычной модели, когда ребенок с первого класса и до выпуска учится в одном заведении. Новая система предусматривает три четких этапа:
- начальная школа — 1–4 классы;
- гимназия — 5–9 классы;
- академический лицей или колледж — 10–12 классы.
Это означает, что после девятого класса школьники впервые должны сделать осознанный выбор собственной образовательной траектории: продолжить академическое обучение с прицелом на университет или получать профессию в колледже.
Шесть профилей вместо одинаковой программы
В старшей школе ученики будут выбирать один из профилей обучения. Министерство образования и науки предлагает такие направления:
- математический;
- естественнонаучный;
- гуманитарный;
- технологический;
- языковой;
- художественный.
Профилизация де-факто существует уже сегодня: по данным педагогов, около половины выпускников девятых классов не продолжают обучение в старшей школе, а выбирают колледжи. В то же время значительная часть выпускников университетов не работает по специальности. Именно поэтому государство делает ставку на раннюю профориентацию.
Лицеев станет в разы меньше
Статус лицея смогут сохранить далеко не все заведения. Как сообщает ПІК, на Прикарпатье сегодня более 300 заведений имеют лицейскую ступень, а после завершения реформы их останется около 50 — то есть в шесть раз меньше. Часть нынешних школ станет гимназиями, где обучение будет завершаться после 9 класса.
Это означает, что ученикам из небольших населенных пунктов придется ездить в соседние громады для получения полного среднего образования. Особенно остро вопрос стоит для горных районов, где дорога в школу уже сейчас может занимать более часа. Организация подвоза становится одной из ключевых задач местной власти.
Демография диктует изменения
Реформа имеет не только европейскую основу — ее диктует демографическая ситуация. По словам директора департамента образования и науки Ивано-Франковской ОВА Виктора Кимаковича, в течение следующего десятилетия количество детей может сократиться почти наполовину. Дополнительным вызовом стала миграция: по оценкам педагогов, уже сейчас 10–12% детей выезжают за пределы области.
Содержать полноценные старшие классы в каждом селе в таких условиях становится невозможным. Реформа предлагает концентрацию ресурсов в более мощных заведениях с лучшим оборудованием и квалифицированными педагогами.
Как реформа внедряется на местах
Пример Богородчанской громады на Ивано-Франковщине показывает, как реформа постепенно переходит от планов к реальности. Богородчанский лицей №1 Алексея Гирника станет единственным академическим лицеем громады. За два года подготовки заведение уже изменило структуру: из 899 учеников в 34 классах здесь осталось 640 детей в 25 классах, а начальное звено перевели в другой лицей.
С сентября именно сюда перейдут все десятые классы из окрестных школ. В заведении планируют сформировать три профиля: естественно-математический, общественно-гуманитарный и филологический. Окончательное решение будет зависеть от запросов учеников и родителей.
В Ивано-Франковске городской совет 2 июля утвердил план трансформации сети: большинство городских лицеев прекратят набор в десятые классы. Академическими лицеями станут шесть заведений, среди которых лицей №20, лицей №5, лицей №2, лицей имени Романа Шухевича и два научных лицея.
Чего опасаются громады
Несмотря на аргументы о качестве образования, отношение к реформе на местах неоднозначное. Основные страхи касаются сокращения педагогических коллективов, длительного подвоза детей в лицеи и потери школой роли главного центра жизни небольшого села. Многих родителей беспокоит необходимость для подростков делать образовательный выбор уже после девятого класса.
Голова Богородчанской громады Ростислав Заремба признает: «Все новое воспринимается очень сложно, особенно когда касается детей. Я понимаю страхи учительских коллективов. Но нужно сделать так, чтобы в одном месте были лучшие условия для всех детей. Все дети имеют равные стартовые условия перед взрослой жизнью».
Практика показывает: там, где громады начинают готовиться заблаговременно — обустраивают лаборатории, планируют маршруты подвоза, привлекают педагогов — реформа постепенно перестает быть абстрактным решением Киева и превращается в конкретные изменения с новыми возможностями для школьников.
