Оценки почти не мотивируют современных детей. Об этом в сообщении на своей странице в соцсети Facebook рассказала Ирина Гондюл, преподавательница в Украинском центре в Черногории.
Подпишись на наш Viber: новости, юмор и развлечения!
ПодписатьсяПо ее словам, когда он был ребенком, оценки были ключевым инструментом влияния. Двойка приносила стыд и беспокойство, пятерка – гордость и признание. Оценки определяли репутацию, отношение со стороны учителей и родителей, а подчас и будущие перспективы. Та система, казавшаяся неизменно эффективной, стремительно теряет актуальность.
Сегодня все по-другому. Для многих современных детей оценки уже не являются тем мощным рычагом, как раньше. Они безразличны к невысокому баллу не из-за лени или недостатка интереса, а потому что сама концепция оценивания потеряла свое влияние. Они больше не воспринимают оценку как показатель грядущего успеха либо источник признания. И это отражает всеобщее изменение приоритетов в обучении.
"Просто оценка перестала быть для них реальной валютой. Она не влияет на жизнь так, как прежде. И дети это очень быстро почувствовали", - объяснила Ирина Гондюл.
Поэтому вопрос "как заставить через оценки" становится все менее актуальным. Но что тогда действительно работает?
Первое – это интерес. Когда ребенок понимает, почему тот или иной материал важен для него, мотивация растет естественным образом. Она видит смысл в том, что делает и готов вкладывать усилия.
Второе – ощущение прогресса. Дети особенно увлекаются, когда видят собственное движение вперед: новое умение, задача, которая раньше была сложной, но теперь поддается.
Третье – это живое взаимодействие. Уроки перестают быть сухой передачей знаний, когда учитель создает атмосферу диалога. Он находит возможность контактировать с учащимися на уровне эмоций и личных переживаний.
И здесь важно понять еще одну вещь: желание учиться – это не автоматическая реакция.
" И еще одна вещь: иногда учитель может сделать многое - но включать детей за них он не может. Потому что желание учиться - это не кнопка в руках учителя. Это состояние, которое у каждого ученика формируется по-своему", - отметила преподавательница.
Времена изменились, и вместе с ними роль учителя стала более сложной и многогранной. Если раньше было достаточно влиять на оценку, то сейчас приходится работать с мотивацией, интересом и значимостью обучения.
"И это совсем другая педагогика", - подытожила Ирина Гондюл.
Ранее портал Знай писал о воспитании по-советски: три привычки родителей, от которых советуют отказаться.
Кроме того, мы сообщали, как научить ребенка отстаивать свои права.
Также портал информировал, что в школах могут появиться свободные часы: что изменится для учеников и почему учителя поддерживают идею.
